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La scuola dell’infanzia – attraverso molteplici occasioni di gioco e di socialità – permette ai bambini ed alle bambine che frequentano di costruire relazioni significative e realizzare nuovi apprendimenti. I processi relazionali, affettivi, cognitivi che maturano nella scuola dell’infanzia possono aiutare ciascun bambino e bambina a sviluppare positivamente la propria identità e a costruire una propria visione del mondo in un percorso autonomo di crescita capace di evolvere nel rapporto con gli altri e l’ambiente circostante. In ogni situazione educativa i bambini che hanno bisogno di avere interlocutori adulti sono oggetto di apprendimento attraverso la sperimentazione – mediata dall’insegnante – di situazione di cooperazione, di comunicazione di significati, di condivisione di oggetti e materiali, di rapporti con le persone. Gli adulti diventano interlocutori positivi nei confronti dei bambini se sono capaci di ascoltarli accogliendone le diversità individuali e di genere, socio culturali e familiari, modulando il proprio intervento in relazione ai bisogni e alle richieste dei bambini stessi.
L’integrazione dei bambini con gravi problematiche e in situazione di handicap trova l’opportunità di realizzarsi attraverso interventi educativi adeguati, con il supporto di operatori adeguati che operano in stretta correlazione al contesto scolastico ed ambientale. I rapporti fra gli adulti sono lo sfondo dell’educazione dei bambini: percorso complesso inserito in un sistema di relazioni che mette in campo – attorno a ciascun bambino e bambina – le opportunità educative che la scuola e le famiglie nella loro diversità, riescono ad offrire. Nelle scuole dell’infanzia del Comune di Ravenna per le famiglie sono previste diverse opportunità di partecipazione alla vita della scuola attraverso incontri, assemblee, gruppi di lavoro.