Scuola Media Statale "G.Pascoli"
Castel Bolognese
con annessa sezione staccata
" G.Ungaretti" di Solarolo
Piano dell' Offerta Formativa
a.s. 1999 - 2000
 | Sommario |
| 1-Il contesto | 11-Informazioni alle famiglie |
| 2-Risorse e collaborazioni esterne | 12-Progetti particolari |
| 3-La scuola e le sue risorse | 13-Docenti a cui rivolgersi |
| 4-Gestione tempo scuola e impiego insegnanti | 14-Attività per e con i genitori |
| 5-Flessibilità didattica | 15-Particolari competenze da far acquisire agli alunni |
| 6-Attività recupero /potenziamento | 16-Particolari abilità.. |
| 7-Attività di integrazione | 17-Principali competenze trasversali |
| 8-Attività integrative opzionali | 18-Autovalutazione del progetto |
| 9-Orientamento | 19-Punti di forza |
| 10-Valutazione: criteri e modalità |
IL CONTESTO
SPECIFICITA'
Territorio
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Scuola
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Richieste formative del territorio e delle famiglie
| Pochissime bocciature, ma necessità di limitare i numerosi casi di insuccesso scolastico |
| Necessità di allargamento del tempo scuola |
| Integrazione degli alunni immigrati e nomadi (giostrai) |
| Integrazione degli alunni disabili |
| Forte richiesta di informatica |
| Consistente richiesta di bilinguismo |
| Necessità di un Operatore Tecnologico per il pieno utilizzo dei due laboratori multimediali; necessità di un insegnante per l’alfabetizzazione degli alunni extracomunitari |
RISORSE INTERNE
PERSONALE STRUTTURE
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Aule piuttosto piccole,
molto luminose Laboratorio multimediale Laboratorio artistico e ceramico Laboratorio audiovisivo Laboratorio scientifico Aula per lingue straniere Biblioteca Palestra Mensa Spazi comuni interni ed esterni ampi e fruibili da tutti. |
RISORSE E COLLABORAZIONI ESTERNE
Sede di Castelbolognese
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prevenzione e sicurezza | ||
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educazione alla salute, prevenzione e solidarietà | ||
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tabagismo | ||
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convenzione per l’integrazione e il recupero degli alunni con gravi handicap motori | ||
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musica e movimento; progetto integrazione degli alunni disabili | ||
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orientamento; Genitori Incontro | ||
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percorsi orientativi attraverso attività lavorative per alunni di terza media | ||
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utilizzo di laboratori scientifici per classi terze | ||
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Cineforum | ||
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rassegna teatro scuola | ||
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Progetto cinema; Educazione stradale; trasporti per visite guidate | ||
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curriculum in continuità, (Zainetto Vacanze, Progetto lettura classi prime) | ||
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Progetto multiculturalità; fornitura di materiale librario e audiovisivi. di supporto alla didattica | ||
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Progetto Insieme | ||
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Progetto di Musicoterapia | ||
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locali per Cineforum e Teatro | ||
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laboratorio di tennis | ||
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festa della scuola |
Sede di Solarolo
La Scuola Media di Solarolo collabora con i principali enti del territorio - Pro Loco, Archeoclub, Biblioteca, Associazione volontariato, Società Sportive, Cineclub Raggio Verde. Su richiesta della Pro Loco partecipa alle principali feste paesane.
Molto importante è la collaborazione con la Pro-loco, attraverso la quale si sono istaurati stretti rapporti con gli Enti Locali dei paesi gemellati con Solarolo (Kirchheim Am Ries - Germania e Rheims Notre-Dame - Val d'Aosta) e con la Scuola dell'obbligo di Kirchheim.
La scuola partecipa a collegamenti in rete nazionali e locali.
Collabora con alcuni enti scientifici del territorio.
Vengono usati materiali multimediali.
Nel corso di ogni anno scolastico è previsto un intervento sulle classi del C.F.P. di Faenza ed è stata attivata un'esperienza di orientamento presso il C.F.P. di Villa San Martino.
LA SCUOLA E LE SUE RISORSE
La sede centrale di Castel Bolognese conta una popolazione scolastica costituita da n. 200 alunni (107 maschi, 93 femmine). Le classi sono 10:
| N.1 corso completo a tempo prolungato |
| N. 1 corso completo a sperimentazione linguistica ( inglese-francese) |
| N.4 classi di tempo normale ( un corso completo + una classe collaterale). |
| Alunni portatori di handicap: n.12, di cui 11 psicofisici, 1 udito. |
| Alunni extracomunitari: n.2 ( Zambia, Etiopia). |
| Le ripetenze negli ultimi cinque anni hanno avuto,nelle classi prime, il seguente andamento: |
94 -95 su 70 alunni, respinti 4 , 5,72%
95 -96 su 81 alunni, respinti 3, 3,70%
96 -97 su 60 alunni, respinti 5, 8,33%
97 -98 su 70 alunni, respinti 3, 4,29%
98 -99 su 55 alunni, respinti 0, 0,00%
Abbandoni verificatisi negli ultimi 5 anni : nessuno.
Per quanto concerne le aule speciali, la scuola è in grado di mettere a disposizione degli allievi un numero di 12 aule, come sottoelencato:
| Laboratorio fotografico |
| Laboratorio informatico |
| Laboratorio scientifico |
| Laboratorio di Educazione Tecnica |
| Laboratorio di Lingua straniera e multimediale |
| Laboratorio Ceramico |
| Ludoteca |
| Aula proiezione audiovisivi |
| Aula di Educazione Artistica |
| Aula di Educazione Musicale |
| Aula mensa, attrezzata a cucina |
| Biblioteca . |
La sezione staccata di Solarolo conta una popolazione di n.101 allievi, distribuiti su 6 classi:
N.1 corso di tempo prolungato,
N.1 corso di tempo normale.
Alunni portatori di handicap: nessuno.
Alunni extracomunitari: n. 9 ( Marocco, Pakistan, Cina).
Le ripetenze degli ultimi cinque anni hanno avuto, nelle classi prime, il seguente andamento:
94 -95 su 41 alunni, respinti 3, 7,38%
95 -96 su 34 alunni, respinti 2, 5,88%
96 -97 su 39 alunni, respinti 4, 10%
97 -98 su 34 alunni, respinti 3, 8,83%
98 -99 su 29 alunni, respinti 2, 6,89%
Abbandoni verificatisi negli ultimi cinque anni: nessuno.
Per quanto concerne le aule speciali, la scuola è in grado di mettere a disposizione degli allievi un numero di 11 aule, come sottoelencato:
| Laboratorio scientifico |
| Laboratorio fotografico |
| Laboratorio informatico |
| Laboratorio di Educazione Tecnica |
| Aula proiezione audiovisivi |
| Aula di Educazione Artistica |
| Aula di Educazione Musicale |
| Laboratorio Lingua straniera e multimediale |
| Ludoteca |
| Aula mensa |
| Biblioteca |
GESTIONE DEL TEMPO SCUOLA E MODALITA' DI IMPIEGO DEI DOCENTI
| Ore di 60 minuti |
| Rientri pomeridiani il martedì e venerdì |
| Interscuola di 1 ora |
| Intervallo dalle 11 alle 11.10 a Castelbolognese |
dalle 10 alle 10.10 a Solarolo
| Suddivisione dell'anno scolastico in quadrimestri. |
Gli insegnanti che hanno orario di insegnamento inferiore alle 18 ore cattedra completano l'orario in interscuola, eventuali supplenze, compresenze o contemporaneità
FLESSIBILITA' DIDATTICA
Dal corrente anno scolastico le classi prime, in entrambe le scuole, lavorano a classi aperte con moduli orari di 30, 32 o 33, 36 ore.
Sede di Castelbolognese
Ogni classe comprende alunni dei tre moduli orari. Per le ore eccedenti le 30 curriculari il lavoro è condotto a classi aperte.
Bilinguismo: 3 ore di seconda lingua straniera.
Tempo prolungato: 6 ore di attività di laboratorio a gruppi eterogenei.
ATTIVITA' DI RECUPERO/ POTENZIAMENTO
| Progetto P.A.S.
Lingua Inglese
Matematica
Laboratorio di geometria Italiano
Attività motoria |
Classi 1e T.P. 2 ore settimanali ( ottobre
- giugno) Lavoro a classi aperte, con piccoli gruppi che si alternano, condotto dal docente di lettere in contemporaneità con altri docenti della classe 1a A Classi 1e - Classe 2a e 3a T.P. : 2 ore settimanali col docente di L2 in contemporaneità con altri docenti della classe. Lavoro a piccoli gruppi che si alternano. Classi 1e, 2e e 3e T.N. : 1 ora settimanale in orario extrascolastico (nov.- maggio) per alunni individuati dai C. di C.. Classi 1e - Classe 2a e 3a T.P. : 1 - 2 ore settimanali col docente di Sc. Mat. in contemporaneità con altri docenti dalla classe. Lavoro a piccoli gruppi che si alternano. Classi 2e e 3e T.N. e bilinguismo : 1 - 2 ore settimanali in orario pomeridiano per alunni individuati dai C. di C.. Classi 1e T.P.. Lavoro a piccoli gruppi in orario scolastico ( ott.- giugno). Contemporaneità del docente di Sc. Mat: con altri docenti della classe 1a A. ( Comprensione del testo) : 1ora settimanale di un docente di Lettere, tenuto al completamento di orario cattedra , in contemporaneità con un docente della classe per interventi individualizzati in orario curriculare. Attività in collaborazione con A.S.D. (Ass. Sportiva Disabili) per alunni in situazione di handicap e con difficoltà di coordinamento motorio. In orario pomeridiano per 2 ore settimanali. |
ATTIVITA' DI INTEGRAZIONE
In orario scolastico
| Progetto " Cinema Scuola" Progetto "Multiculturalita' Progetto "Pindaro" Laboratorio Teatrale Laboratorio informatico
Laboratorio sportivo (tennis / orienteering)
Educazione stradale |
Classi 2e e 3e. Proiezioni di Films e
laboratorio con intervento di esperti in classe. Periodo gennaio - marzo. Tutte le classi . In collaborazione con la Biblioteca Comunale. Mostra di libri sul tema. Letture animate. Films sul tema. Rivolto a due classi con alunni con handicap psicofisici; intervento di esperti esterni. Classi 1e, 2a e 3a TP 1 ora settimanale di compresenza docenti di Lettere, Ed. Musicale o Ed. Artistica con supporto e consulenza di un esperto esterno. Classi 1e : 1 ora settimanale extracurricolare di contemporaneità/compresenza Ed. Tecn./Sc. Mat.. Classi 2a e 3a T.P. : 2 ore settimanali curriculari di Ed.Tecn. in compresenza e/o contemporaneità con altri docenti della classe. Lavoro a piccoli gruppi che si alternano. Classi 1e e classe 2a T.P.. 2 ore settimanali in contemporaneità del docente di Ed. Fis. Con altri docenti della classe; lavoro a piccoli gruppi che si alternano. Classi 1a e 2a a T.P e tutte le classi terze con interventi di esperti (mesi di marzo - maggio) |
ATTIVITA' INTEGRATIVE OPZIONALI
| Laboratorio di animazione musicale e
musicoterapia
Attività pratiche con anziani : cucina, ricamo, falegnameria, orto, meccanica.
Laboratorio informatico Avviamento allo studio del latino Laboratorio di giochi Matematici Tedesco Gruppo Sportivo |
Alunni di classi diverse con
difficoltà di apprendimento e|o affettivo-relazionali con intervento di un esperto
esterno (dott. P. G. Oriani) un pomeriggio (3 ore) alla settimana (nov.- maggio).
Alunni di classi diverse a piccoli gruppi per 2 pomeriggi alla settimana (h 1.30 ciascun laboratorio, da metà ottobre ad aprile).
Alunni classi a tempo normale e sperimentale; moduli intensivi di 10-12 ore ciascuno in orario pomeridiano extrascolastico. 1 ora settimanale ( ottobre-aprile) di laboratorio extracurricolare della classe a T.P. aperto ad alunni delle altre terze. 1 ora settimanale per gruppi di alunni di classi diverse in orario extrascolastico (nov-marzo) Attivazione di un corso per alunni delle classi 1a 2a e 3a per 2 ore settimanali pomeridiane (richiesta avanzata al Provveditore). 4 + 2 ore settimanali ( lunedì, giovedì) in orario extrascolastico per gruppi di alunni di classi diverse. |
Sede di Solarolo
| Per potenziare il metodo di studio nella classe 3° B T.P. gli alunni saranno divisi per 2 ore settimanali in gruppi di livello di Italiano\Inglese\Matematica. |
| Le classi 1°A e 1°B lavorano a classi aperte per 6 ore settimanali pomeridiane, nel corso delle quali sono previsti interventi di potenziamento del metodo di studio per gruppi di livello, interventi individualizzati e laboratori. |
| Per 15 settimane è stato approvato dal Collegio dei Docenti un potenziamento della prima lingua (Inglese) nelle classi 1A e 1B per un totale di 4 ore di lezione la settimana. |
| Il Laboratorio di teatro (venerdì pomeriggio dalle 15 alle 17) prevede la presenza di tutti gli alunni frequentanti 36 ore e degli alunni delle classi a 30 ore su richiesta o delle famiglie o degli insegnanti per particolari competenze. In questo laboratorio è prevista la compresenza di 2 insegnanti di lettere, educazione musicale, Inglese, Educazione Artistica. Si prevede anche la partecipazione di un esperto. |
| Il Laboratorio scientifico informatico prevede la compresenza dell'insegnante di Educazione Tecnica e di quello di Scienze, che lavoreranno su gruppi di ragazzi delle due prime sia separatamente che insieme. |
| Sono previsti interventi individualizzati su alunni in difficoltà su indicazione dei Consigli di Classe, utilizzando le ore eccedenti dei docenti della scuola, anche per brevi periodi. |
| Su richiesta delle famiglie potrà essere istituito un laboratorio di Latino nelle due classi 3° , in un'ora curriculare dei due insegnanti di lettere, dividendo le due classi per gruppi, dei quali uno seguirà Latino, l'altro recupero del metodo di studio. |
| Laboratorio di Gruppo Sportivo per 4 ore settimanali per gruppi di alunni di classi diverse. |
| Studio di una seconda lingua comunitaria (tedesco )per 2 ore sett.li pomeridiane per le classi prime, seconde, terze. |
In occasione di Cineforum, rappresentazioni teatrali e uscite didattiche si potranno effettuare variazioni di orario nell'ambito della flessibilità oraria dei docenti.
ORIENTAMENTO
| Contatti con il centro di Formazione Professionale di Villa San Martino per eventuali ragazzi demotivati o portatori di handicap delle classi 3°. |
| Interventi sulle classi del C.F.P. di Faenza secondo un piano di attività triennale. |
| Rapporti degli insegnanti coordinatori delle 3° con le Scuole Superiori, sia del Distretto di Faenza che di Lugo e Imola. |
VALUTAZIONE: CRITERI E MODALITA'
La valutazione sommativa è quadrimestrale.
Gli insegnanti delle singole discipline valutano gli alunni come da griglie in allegato, che sono state formulate previo accordo tra tutti gli insegnanti della stessa materia.
I Consigli di classe esprimono ogni due mesi una valutazione su ogni alunno anche su obiettivi trasversali:
| Socializzazione |
| Metodo di lavoro |
| Partecipazione |
| Interesse |
| Concentrazione e ascolto |
| Comportamento |
| Impegno. |
Le attività di laboratorio costituiscono credito formativo di cui tenere conto in sede di valutazione sommativa.
INFORMAZIONE ALLE FAMIGLIE
| Quaderno scuola-famiglia in possesso dei ragazzi. |
| Colloqui settimanali (2 settimane al mese) dei singoli insegnanti con i genitori. |
| Assemblee con tutti i genitori interessati per informazioni riguardanti l'intera classe. |
| Consigli di classe con i rappresentanti dei genitori. |
| Convocazioni ufficiali tramite lettera alle famiglie di singoli allievi che presentano particolari problemi di profitto o di comportamento. |
| Colloqui generali in dicembre e aprile. |
| Distribuzione schede in febbraio e in giugno. |
PROGETTI PARTICOLARI
Sede di Castelbolognese
| LABORATORI | RISORSE | COSTI |
| Laboratorio teatrale | Intervento dell'esperto Materiale per scenografie |
£ 3.000.000 |
| " Progetto Insieme" con gli anziani | Materiale per attività operative | £ 500.000 |
| Progetto multiculturalità | Intervento dell'animatore | £ 500.000 |
| Progetto P.A.S. | Materiale didattico | £ 300.000 |
| Cineforum classi seconde e terze | Intervento dell'esperto Noleggio sala e pellicole |
A carico dell'Amministrazione comunale e
provinciale Contributo degli alunni |
| Laboratorio sportivo | Noleggio campo da tennis | |
| Laboratorio musicoterapia | Intervento dell'operatore Materiale didattico |
Convenzione Opere Pie Contributo dell'Amm. Com. |
| Laboratorio di attività motoria | Intervento esperto A.S.D. | Contributo Ente Locale Quota a carico della famiglia |
| Progetto Pindaro per alunni disabili | Intervento di Operatori esterni | £ 930.000 per una alunna £1.410.000 per due alunni: contributi richiesti al Provv. |
Sede di Solarolo
| Laboratorio scientifico | Collegamenti in rete Materiali per esperimenti |
A carico dell'Amm. Com. £1.000.000 di finanziamento ministeriale |
| Cineforum classi seconde e terze | Intervento esperto Raggio Verde Noleggio cassette |
£ 1.000.000 ( possibilità di un contri- buto dell'Amm. Com.) |
| Laboratorio teatrale | Intervento esperto-materiali- | £ 2.500.000 |
Sede di Castelbolognese e Solarolo
| Introduzione seconda lingua comunitaria: tedesco | 170 ore da ottobre a giugno materiale didattico e software |
£ 10.516.000 : già richiesti i finanziamenti specifici |
| Progetto di scuole in rete "Sicurezza nella scuola" | Utilizzo aula multimediale Materiale didattico vario |
A carico delle rispettive scuole |
| Giochi sportivi studenteschi | Attrezzature sportive Trasporti |
A carico dell'Amm. Comunale e del Provveditorato |
DOCENTI A CUI RIVOLGERSI PER PARTICOLARI PROBLEMATICHE
| Il Coordinatore della Sezione staccata è disponibile 1 ora settimanale prefissata per particolari problemi delle famiglie o su appuntamento. |
| I coordinatori delle singole classi ricevono su appuntamento. |
| Referenti : 2 funzioni-obiettivo gestione POF-prof.ssa Fiorentini prof.ssa Musconi - 1 Funzione obiettivo elevamento obbligo scolastico - prof.ssa. Zama. |
Educazione alla salute prof. Poggi
Orientamento coordinatori classi terze.
ATTIVITA' PER E CON I GENITORI
| Festa della scuola |
| Progetto "Genitori incontro" |
| Saper ascoltare |
| Saper leggere messaggi nei vari codici |
| Saper comprendere i vari linguaggi |
| Sapersi esprimere correttamente nei linguaggi specifici delle varie discipline |
| Saper ricordare i contenuti |
| Saper produrre elaborati seguendo le consegne |
| Saper utilizzare tecniche di calcolo, unità di misura e strumenti |
PRINCIPALI ABILITA' PSICOSOCIALI DA FAR ACQUISIRE AGLI ALUNNI
Inserimento nel gruppo e socializzazione
| Capacità di comprendere e rispettare le regole della classe |
| Capacità di lavorare in collaborazione |
| Comprensione dei diritti\doveri |
| Autocontrollo |
Conoscenza di sé
| Saper esprimere le proprie idee |
| Riconoscere gli errori |
| Saper compiere scelte |
| Imparare a conoscere il proprio corpo, le sue capacità, i suoi limiti. |
PRINCIPALI COMPETENZE TRASVERSALI
| Interesse, curiosità e partecipazione |
| Osservazione |
| Saper intervenire in modo pertinente |
| Capacità di usare i dati |
| Capacità di analisi |
| Capacità di sintesi |
AUTOVALUTAZIONE DEL PROGETTO
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1-Documentazione 2-Valutazione |
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1-Punti forti 2-Punti deboli |
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PUNTI DI FORZA
Allargamento dell'offerta formativa:
| Possibilità di scelta fra 3 moduli orari |
| Classi aperte |
| Creazione di classi aperte tra loro |
| Attività integrative opzionali extra-curriculari in raccordo con soggetti esterni |
| Opzionalità di una seconda lingua comunitaria |
| Prevenzione della dispersione scolastica e del disagio adolescenziale |
| Sviluppo di una formazione culturale multiculturale, per promuovere l'integrazione di gruppi etnici diversi |
| Sviluppo della consapevolezza del carattere unitario della cultura, attraverso l'approccio multidisciplinare dei contenuto |
| Impiego di tecnologie multimediali in funzione interdisciplinare |
| Possibilità di sinergie con enti e associazioni del territorio. |
